L’instituteur autour de la Révolution - À propos de : Côme Simien, Le maître d’école du village au temps des Lumières et de la Révolution, CTHS

La période révolutionnaire est souvent associée aux idéaux politiques et éducatifs qui devaient structurer plus tard le système éducatif contemporain. Mais comment faisait-on école à la fin du XVIII^e siècle, juste après et juste avant la chute de l’Ancien Régime ?

Comment s’organisait la classe dans les établissements ruraux des décennies qui courent des années 1750 jusqu’au début du XIX^e siècle ? C’est la question qui traverse Le maître d’école du village au temps des Lumières et de la Révolution, un ouvrage issu d’une thèse d’histoire soutenue par Côme Simien en 2017 à l’Université de Clermont-Ferrand. Ce livre très fourni traite des rapports entre les pouvoirs publics et le maître d’école tout au long des décennies qui vont du mitan du XVIII^e siècle à l’aube du XIX^e siècle. Les analyses fines restituent la complexité sociale de l’école rurale, qui ne se limite pas à une tabula rasa ou une forme d’immobilisme de ces sociétés...

Patricia Legris est maîtresse de conférences en Histoire contemporaine à l’Université de Rennes-2 et membre du laboratoire TEMPORA. Spécialiste d’histoire de l’éducation, elle s’intéresse à l’histoire de la petite enfance, à celle des savoirs scolaires, à la formation des maîtres.ses ainsi qu’aux pédagogies actives (Montessori et pédagogie institutionnelle). Parmi ses dernières publications, elle a dirigé avec Bérengère Kolly le numéro hors-série 1 de Recherches et Educations (2023) consacré à « L’école maternelle républicaine comme institution : modèles, réseaux, idéologies, pratiques (1880-1960) ». Elle a publié l’article « Michel Lanternier et le Centre Montessori de Rennes (1945-1969) : un engagement fondateur de longue haleine », Etudes sociales, n°173, 1^er semestre 2022, ainsi que « Plus de maternelles pour moins d’inégalités socio-territoriales ? », Mouvements, n°107, automne 2021.

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